儿童交往心理认知建构小学空间意象

摘要：

一、儿童交往基本前提:独特的心理认知
1.小学生的心理倾向
休憩情境对于儿童来说可能是旧有的、一般沥青的地面和有简单秋千架的场地,可以堆砌各类的原料,包括木框、绳网、盒子、小树枝、自然植草和浅水面,关键是能够连续创造其交往的情节.科林·伍德精彩的评论《冒险的游戏场:杂乱无章的比喻》描绘了这一自由认知行为亲切的、自然的规律,它源于儿童本身,尤其是小学时期特定的心理倾向.

机标关键词：交往心理、空间意象、心理认知、认知建构

分类号：TU984.12;G625.6;B84

资助基金：中央高校基本科研业务费专项RW2015-15

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：130-131