由现场艺术与批评引发的通识教育的思考

摘要：

去年下半年,笔者给西安美院史论系大二、大三的学生带当代艺术批评课,把创作、自评和互评理念的融合,作为当代艺术批评通识教育的一种尝试,体会颇深.在中国的美术院校中,史论系的唯文本论的教学理念多年不变,思维僵化、观念陈腐成为史论系的代名词.如何把艺术创作和艺术批评放到了一起,让每个史论系的学生参与艺术创作与批评的跨界教学实践,打破史论系唯文本论的教学禁忌是我思考的问题.通常史论系的学生从史到论,接受的几乎都是文本性的教学理念,仅有的艺术实践,也局限在了石窟艺术、陵墓艺术田野考察范围内的写生作业.史论系的教学需要从“作业”到“作品”的艺术实践,但是对于史论系的学生来讲,通过艺术实践获得的“作品”,意味着挑战史论系唯文本论的教学体系.

机标关键词：通识教育

分类号：G640;G40-012;G718.5

在线出版日期：2015-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24