通过乡村美术教育致力于文化传承——“蒲公英行动”的使命与责任

摘要：

恰如我们一提到“文艺复兴时期的美术”,就能想到人文主义与人文精神一般,美术与文化二者如DNA的双螺旋链,互为勾连、紧密相关,在发展中保持着如影随形的关系.美术始终以一种视觉造型的独特方式,描述、阐释和深化着人类的经验,使得人类文化世代传承.基于此理解,作为一种社会化行为的美术教育,促进文化的传承与发展理应是其一项重要功能.当然,特别需要指出的是,这里的“文化传承”并不等同于“文化知识的学习”,如此只能让美术教育回到“为知识而学习、为技能而训练”般应试教育的窠臼之中——其对学习者身心的戕害早已有目共睹.其间,“文化”更多是作为以价值观为核心的群体生活方式而存在,而“传承”则意味着对这种生活方式的感知、理解和有目的地弘扬.唯其如此,才有可能使受教育者形成一种文化的自觉意识,进而生成“文化自信”.

分类号：G523(中国教育事业)

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21