基于AHP的高职英语"翻转课堂"评价模型研究

摘要：

使用层次分析法构建高职英语"翻转课堂"评价模型,通过比较教师和学生所构建的评价指标权重的差异,分析高校开展高职英语"翻转课堂"所面临问题,认为要提高高职英语"翻转课堂"的教学效果,需要在学前材料的准备上花更多的时间,注重课后的测试和评价,在开展课中正确引导和反馈的同时提高教学内容的吸引力.

关键词：高职英语、翻转课堂、层次分析法、评价模型

所属期刊栏目：17

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目kg2015845

在线出版日期：2018-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：57-61