英语形成性评价中的描述性反馈

摘要：

只给分数的反馈既不受学生欢迎，也不利于持续性学习。分数提供的信息非常有限，给学生造成压力和不受重视感，与形成性评价相违背。接受调查的学生最喜欢的反馈形式是“表扬+建议”的描述性反馈。这种反馈方式能保证学生的自我效能感，并为他们指明改进的方向。教师需要把评价的建议纳入下一个学习目标，及时调整学习策略，才能真正促进学生的英语学习。

关键词：英语学习、形成性评价、描述性反馈

所属期刊栏目：16

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：柳州职业技术学院教学质量与教学改革工程立项项目2014B005；广西高等教育教学改革工程项目2014JGA317

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：131-134