高职学生英语学习中焦虑的成因及应对策略

摘要：

高职学生在英语学习过程中产生的焦虑情绪使英语学习效果大大降低,并且使教师的教学质量大打折扣,本文分析了焦虑的成因并提出了应对策略,有助于学生减少或消除焦虑情绪,提高英语学习效果,也可以进一步提高教师的英语教学质量.

关键词：焦虑、成因、应对策略

所属期刊栏目：6

分类号：H31(英语)

在线出版日期：2006-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：107-111