培养思辨能力为导向的大学英语课堂设计研究

摘要：

在大学英语教学中创造性地设计课堂教学的每个环节,能够在培养英语技能的前提下,在扩展相关专业领域知识的同时,帮助学生提高思辨能力,是大学英语教学改革的主要内容.本研究采用“课前知识储备拓展——课堂设定开放性、思索性、有深度的问题——合作探究、积极思辨、实践体验——成果展示——反馈评价”的“五步课堂模式”开展教学实验,通过测验、问卷和访谈等实证研究手段,证实了大英教学中采用“五步课堂模式”的确能促进非英语专业学生思辨能力的提高.

关键词：大学英语、课堂设计、思辨能力、培养

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2014-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：223-224