跨年级协同的GIS第二课堂探索与实践

摘要：

任务驱动的跨年级协同第二课堂对新地理信息产业下的GIS应用型人才培养具有重要意义.在明确学生各阶段特征、发展目标、任务与需求的基础上,以村庄规划任务为主线,构建跨年级协作模式.该模式有利于学生巩固所学理论知识,提高其专业实践能力、社会能力、综合能力与开拓创新能力,活跃师生及不同年级学生间的关系,促进科教深度融合,逐步形成宽基础、重应用与个性化的第二课堂模式,有力支撑GIS应用型人才培养.

关键词：跨年级协同、任务驱动、第二课堂、GIS应用型人才

所属期刊栏目：41

分类号：G642(高等教育)

资助基金：洛阳师范学院校级教改项目;洛阳师范学院教师发展研究项目;洛阳师范学院校级教改项目

在线出版日期：2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65