高职院校学前教育专业新生心理健康问题分析及对策 ——基于L校学前教育专业新生的调查

摘要：

了解高职院校学前教育专业新生心理健康状况,发现存在的问题,并在分析原因的基础上提出应对策略,可以为大学生心理健康教育提供参考.本研究对甘肃省L校2021级学前教育专业601名新生进行心理健康调查,以SCL-90症状自评量表作为测评工具.数据分析结果表明:在生源地维度上,城市新生存在明显的对立情结;在是否独生子女维度上,独生子女新生的抑郁情绪要比非独生子女新生严重;在家庭氛围维度上,新生的心理健康状况深受家庭氛围的影响;在专业认同维度上,专业认同度高的新生心理健康水平要优于专业认同度低的新生.为了帮助学前教育专业新生应对上述心理问题,高职院校可以采取以下对策:完善工作机制,提供精准心理咨询服务;加强家校联系,营造家校共育氛围;加大专业宣传力度,增强学生的专业认同感.

关键词：高职院校;心理健康;学前教育专业;新生

所属期刊栏目：38

分类号：G61-4;G441(学前教育、幼儿教育)

资助基金：甘肃省教育科学十三五规划课题基于1+X证书制度下学前教育专业创新创业课程体系的实践研究项目;陇南师范高等专科学校初等教育研究中心项目

在线出版日期：2022-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：87-92