具身互动:人文课程教学中学生"阻抗"心理的消解

摘要：

人文课程教学互动中学生阻抗心理产生的原因来自自身、教师和教材三个方面.教师的"离身教学"行为是学生阻抗心理产生的主要原因.为了消解学生阻抗心理,教师要以"具身互动"理论为指导,借鉴相关心理咨询理论与技术,采取多种措施引导学生积极参与教学互动.

关键词：具身认知、教学互动、阻抗心理、人文课程

所属期刊栏目：38

分类号：G448(教育心理学)

资助基金：江苏省教育科学规划课题立项项目十二五;江苏高校教学研究工作专项重点课题具身视野下中国传统文化课程的教学范式探究项目;连云港师范高等专科学校教改重点课题具身视野下中国传统文化课程的教学范式探究项目

在线出版日期：2021-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93