动态评估理论视角下教师反馈提示对英语写作教学的影响

摘要：

以社会文化理论为框架,探讨了动态写作评估中教师反馈提示给中国大学生英语写作带来的影响.动态评估注重评估的社会互动性和持续性.通过五次连续的动态写作评估,学生的写作能力明显提高,语言表达能力和自主学习能力都得以提升动态写作评估模式为我国的英语写作教学提供了新的视角,评估与教学相融合是未来二语写作教学的新趋势.

关键词：动态评估、教师提示、英语写作教学

所属期刊栏目：32

分类号：G633.41;H319.3(中等教育)

资助基金：云南省哲学社会科学规划课题“社会文化理论视阈下的英语写作动态评估体系构建及其实证研究”YB2013072

在线出版日期：2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-65,73