教师介入与自主学习的交互作用对学习效果的影响研究

摘要：

自主学习有利于培养学生独立学习、思考和解决问题的能力,教师介入是自主学习得以顺利开展和取得实效的保证.为验证教师介入与学生自主学习交互作用对学习效果产生的影响,实验设计者以实证研究的方法对80名在校非英语专业学生进行实验,结果发现教师介入与自主学习交互作用对成绩较好学生的学习效果产生了积极影响,而对成绩较差学生的学习效果影响并不明显.因而,自主学习要根据学生实际学情适当开展,同时教师应以不同角色介入自主学习,以期达到良好的学习效果.

关键词：教师介入、自主学习、学习效果

所属期刊栏目：32

分类号：H319.3(英语)

资助基金：保定学院教育科学研究基金项目“英语教师介入与学生自主学习交互作用对学生学习效度的影响研究”2013J03

在线出版日期：2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：71-73