职前教师实践共同体的意蕴与形成机制

摘要：

教育实践是教师职业认同和专业成长的基础,而职前教师的实践存在教育理论与实践脱节、专业学习表层化等问题.职前教师的教育实践应是和谐的实践共同体中的专业实践,这个实践共同体具有五个特征:以实现共同的愿景为动力;以共同体为交流平台;以平等对话合作共享为准则;以实践性问题解决为导向;以身份认同为标志.影响职前教师共同体发展的要素有:共同愿景形成困难多;平等对话基础缺乏;实践性问题解决难度大;身份认同阻碍重重等.职前教师实践共同体的形成机制为:建立教师发展学校是共同体形成的基础;提升教师领导力是共同体形成的内部动力;行动研究是促进共同体形成的路径.

关键词：职前教师、实践共同体、专业实践

所属期刊栏目：45

分类号：G416(思想政治教育、德育)

资助基金：浙江省高校实验室工作研究项目;浙江省教师教育创新实验区建设校级教改招标项目

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：101-108