过程·思维：基于科学抽象教学价值的实践探讨

摘要：

在初中“科学”教学中，影响教学效果的一个重要因素是学生不能很好的理解“科学”课程中的一些基本理论知识。应用“科学抽象”法教学可以使学生在学习中体验由感性的具体上升到抽象的规律这一认识的基本过程，从而加深对“科学”课程基本理论知识的理解。通过教学实例，介绍了“科学抽象”法在“科学”的基本概念、实验、规律探究等教学过程中的应用。

关键词：初中科学、科学抽象法、概念教学、实验教学、规律探究教学

所属期刊栏目：38

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：100-104