大学英语教师非正式学习的现状探究

摘要：

基于非正式学习理论，从非正式学习的意识、方式、与教师专业化发展的关联等角度，采用问卷调查、访谈等手段，探究大学英语教师非正式学习的现状。研究表明：教师意识较强；主要通过网络，与同事“走廊交流”、学生反馈、和公开课教研活动等方式展开活动；非正式学习有力推进教师的专业成长。

关键词：大学英语教师、非正式学习、教师专业成长

分类号：G525.1(中国教育事业)

资助基金：浙江省外文学会2011年专题研究项目重点项目ZWZD2011003

在线出版日期：2015-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：174-179