化学实验成绩“四段式”评价体系的探索

摘要：

针对现有实验类教学课程评价系统中的问题和缺陷，以丽水学院本科生为研究对象，尝试采用阶段性阶梯式评价手段，对学生的化学实验成绩进行客观公正地评价。这种评价体系以学生为核心，注重学生个性化发展，更多地考虑到学生在化学实验过程中的感受，有利于激发学生的学习兴趣，以此来提高化学实验的教学质量。

关键词：实验成绩、四段式、评价、评价体系

分类号：G642.475(高等教育)

资助基金：浙江省高等教育教学改革项目jg2013183

在线出版日期：2015-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：105-109