“以输出为驱动”的高职学生英语综合能力培养模式探析

摘要：

在调查分析目前高职学生英语学习现状的基础上，结合输出驱动假设理论，从阅读、口语、写作、评估、实践等方面提出高职英语教学模式改革的一些建议，以“输出带动输入”为原则，全面提高学生的英语综合能力。

关键词：英语学习现状、输出驱动假设、英语综合能力

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：2014年浙江省教育科学规划研究课题2014SCG162

在线出版日期：2014-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：108-111