教育实习期间师徒互动失衡的给养解读及预防路径

摘要：

教育实习是师范生职业生涯的开始,是实习生感知与利用教育实习资源、 应用所学专业知识和教学知识于实践的重要途径.从给养理论出发,师徒互动失衡的本质在于可感知给养不足、隐藏给养的错失、虚假给养与合理拒绝的多重阻碍.预防实习期间师徒互动失衡的关键在于,打通教师教育课程与教育实习之间先修后续的课程关系,实习前整体规划与设置实习给养的类型与目标,在教师教育课程中科学开展实习给养学习活动,实习期间跟踪反思师徒互动中的给养转化状况.

关键词：给养理论、教育实习、师徒关系、互动失衡、预防路径

所属期刊栏目：37

分类号：G642.44(高等教育)

资助基金：四川省高校人文社会科学重点研究基地;四川中小学教师专业发展研究中心科研项目

在线出版日期：2023-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：92-99