小学融合教育教师工作压力、压力应对与社会支持的关系研究

摘要：

研究选取四川省普通小学融合教育教师201人,使用小学融合教育教师工作压力问卷、压力应对问卷和社会支持评定量表进行问卷调查,探讨小学融合教育教师工作压力、应对方式与社会支持三者之间的关系.结果发现:小学融合教育教师工作压力普遍偏大,其中来自工作负荷的压力最大,专业技能的压力最小;小学融合教育教师使用工作压力应对策略的情况较好,最好的是问题解决,最少的是情绪调节;小学融合教育教师的工作压力、压力应对和社会支持的相关均具有统计学意义.

关键词：融合教育教师、工作压力、压力应对、社会支持

所属期刊栏目：37

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：四川特殊教育发展研究中心资助项目SCTJ-2019-01

在线出版日期：2022-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：124-130