ACT团辅技术在改善大学毕业生心理僵化中的应用

摘要：

目的:探索基于接纳承诺疗法(ACT)的团体辅导方案对改善大学毕业生心理僵化的效果.方法:采用心理弹性量表(CD-RISC)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)、认知融合问卷(CFQ-F)、正念注意觉知量表(MAAS)进行问卷调查,结合对班级辅导员和班干部的访谈,确定心理僵化毕业生22名,按照自愿加入原则,确定实验组(n=12)和对照组(n=10).对实验组进行ACT团体辅导,对照组不做干预.干预完成后对两组同时进行后测.结果:经过7次ACT团体辅导,实验组CD-RISC,AAQ-Ⅱ,CFQ-F,MAAS的后测得分(102.83±5.47,14.00±1.41,17.75±5.28,76.33±3.73)差异显著于前测(62.08±16.80,28.42±5.18,45.33±7.74,41.58±8.84)(t=-9.02,10.42,9.25,-11.58,P值均<0.001),对照组以上量表前后测得分差异均无统计学意义(t=0.35,-1.51,-0.71,-0.16,P值均>0.05).结论:ACT团体辅导技术能有效改善大学毕业生的就业心理僵化,明显提升大学毕业生的认知解离、觉知当下、以及接纳与承诺的水平.

关键词：接纳承诺疗法、团体辅导、心理僵化、毕业生

所属期刊栏目：37

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：湖南省教育科学十三五规划高校学生就业创业研究项目XJ193954

在线出版日期：2022-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：119-123