基于翻转课堂的弗兰德斯互动分析系统设计及应用——以小学数学学科为例

摘要：

交互白板的交互层级从低到高分为技术交互、物理交互和概念交互,然而,在实际应用中概念性交互较少.文章在分析了FIAS、PFIAS、SIAS之后,结合小学数学的学科特点,设计一个基于翻转课堂的弗兰德斯互动分析系统,运用该系统对两对"翻转课堂"和"常规课堂"进行对比分析,研究发现,翻转课堂教学模式能够实现课堂的深层交互,学生参与度有较大的提高,师生之间、生生之间互动更加深入和高效.促进师生的概念交互的有效途径和方法包括:师生熟悉交互白板的各项操作是先决条件,构建基于交互白板的网络智慧教室是技术保障.

关键词：交互白板、翻转课堂、FIAS、PFIAS、SIAS

所属期刊栏目：33

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2016贵州省教育科学规划课题一般课题"交互白板在翻转课堂教学中的应用研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统"2016B307

在线出版日期：2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：112-118