模因论视角下大学英语创新写作课堂教学研究

摘要：

在模因论的指导下,依据模因复制的同化、记忆、表达和传输四个阶段的特点,构建并实验了"背诵-模仿-创新"写作教学模式,实证研究了该模式对学生英语写作水平和创新能力的影响.结果发现模因论指导下的"背诵-模仿-创新"写作教学模式不仅能激发学生的写作兴趣和提高他们的写作积极性,而且对大学生的英语写作水平和创新写作能力的提高有显著影响.

关键词：模因论、模仿、创新写作

所属期刊栏目：33

分类号：H319(英语)

资助基金：广东高校省级重大科研项目—青年创新人才项目"基于模因论的大学英语词汇课堂教学实证研究"2015WQNCX157;广州商学院校级质量工程项目"模因论视域下的大学英语写作教学模式研究"JXGG201506

在线出版日期：2018-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：117-120