特殊教育"非标准化检核式评量课程"的编制要领 ——以"双溪心智障碍儿童个别化教育课程"为例

摘要：

"非标准化检核式评量课程"可以有效弥补标准化评量工具的诸多不足,它在特殊教育的诊断评估和教育教学过程中发挥着重要作用.其编制过程主要包括以下六个步骤:明确课程的理念和目标;确定课程的评量对象和主题;确定课程的主体目标框架;搭建课程细致的次级目标体系;构建评量表;构建评量结果记录表以及后继的优化与完善.每一个步骤都包含若干编制要领.

关键词：特殊教育、课程编制、课程本位评量、非标准化评量

所属期刊栏目：32

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：2015年度四川省应用心理学研究中心项目"特殊儿童课程本位评量表的编制与运用研究"CSXL-153002;四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川学前发展研究中心科研项目"发展性障碍儿童家庭支持系统建构的实践研究"CECER-2015-C01

在线出版日期：2017-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：126-132