英语师范生语言学课程"可理解性输入"教学模式探讨

摘要：

"可理解性输入"教学模式是针对新建本科院校英语师范生语言学课程教学所做的尝试,倡导教学应基于日常语言,教师应从选择教学内容、设计导入环节、提供讲义、安排学习任务及分阶段测试五方面来实施教学.调查显示,此模式有助于英语师范生奠定语言学理论基础,对其顶岗实习及未来从教有一定的促进作用.

关键词：英语师范生、语言学课程、可理解性输入、教学模式

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：110-114