运用积极行为支持改善注意缺陷多动症儿童课堂问题行为

摘要：

注意缺陷多动症儿童存在注意易分散、多动、冲动等典型特征，在课堂教学中常表现出多种问题行为，影响自身和他人的学习以及正常教学活动地开展。文章试图从介绍积极行为支持的基本理论入手，从行为功能分析角度探讨如何对该类儿童的多种问题行为进行分类，并运用积极行为支持的方法对不同类型行为提出干预建议，以期为改善注意缺陷多动症儿童的课堂表现提供参考。

关键词：积极行为支持、注意缺陷多动障碍、课堂干扰行为

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：四川省农村幼儿教育研究中心资助项目“四川省农村特殊儿童早期干预模式研究”NYJ－20140620

在线出版日期：2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：113-117