自闭症障碍儿童社会互动能力之音乐社会故事教学研究

摘要：

研究采用单一被试跨行为多基线设计，分别对“打招呼”“情绪控制”和“眼神交替”三个目标行为建立基线，共进行了为期3周的音乐社会故事干预。研究结果显示，音乐社会故事干预能够有效地增进自闭症障碍儿童以上三种社会互动技能，并有着较好的维持效果。并提出了重视音乐的疗育功能、编制有针对性的故事材料、强化故事材料的复习、搭配学生的熟悉曲调呈现等实施建议。

关键词：自闭症障碍儿童、音乐社会故事、社会互动、个案研究

分类号：J618.9(音乐技术理论与方法)

资助基金：2013年度国家自然科学基金项目“Wnt－mTOR通路介导的自噬抑制在自闭症发病中的作用及机制研究”31201068

在线出版日期：2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：108-112