合作学习模式下高职高专英语专业学生写作策略使用及其效果实证研究

摘要：

以合作学习理论为基础，通过问卷调查和独立样本T检验对高职高专英语专业学生写作策略使用及其效果进行实证研究。结果表明：（1）实验班和对照班使用最多的是润色策略，最少的是初稿策略。实验班使用写前策略和润色策略比对照班要多，两班在初稿策略和修改策略使用上大致相同。（2）实验结束后，实验班的英语写作平均成绩高于对照班。（3）实验班在时态、主谓一致、名词单复数等方面的得分高于对照班，两班在介词和冠词的使用方面没有明显差异。该研究丰富了人们对写作策略和合作学习的认识，证实了合作学习模式对提高学生写作水平有促进作用，应该得到英语学习者的高度重视。

关键词：合作学习、高职高专、写作策略、使用及效果

分类号：I01(文艺美学)

资助基金：安徽省省级特色专业马鞍山师专英语教育专业建设项目项目编号20101232；2012年安徽省教学研究项目“批评性话语分析对提高高职高专院校英语专业学生自主学习能力的相关性研究”项目编号2012jyxm615；马鞍山师专2012校级教研研项目“合作学习模式下高职高专英语专业学生写作策略习得研究”项目编号2012xjjyxm08

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：126-129