高师生校本课程开发能力现状的调查研究——以中文专业为例

摘要：

一定范围的问卷调查和作品分析发现:中文专业高师生对校本课程有一定认知,但尚存误区,认知渠道单一,以接受性学习为主;能充分认识校本课程的价值,有参与开发、实施的强烈愿望;校本课程开发类型的选择上呈现出地域性、综合性和文化性取向,语文学科特征弱化;模拟设计校本课程开发方案时,他们感到课程内容和课程实施的设计最难,主要需要素材性课程资源的支持.为此,在培养高师生校本课程开发能力的过程中,需要澄清校本课程及其相关概念,不断完善课程论基础知识与基本理论的学习;围绕教学重点,分解教学难点,有序推进教学工作,防范模拟学习校本课程开发带来的弊端;对中文专业高师生还要特别加强语文类校本课程开发能力的培养.

关键词：高师生、校本课程、开发能力、调查与研究

所属期刊栏目：27

分类号：G642(高等教育)

资助基金：乐山师范学院教育教学改革研究重点项目"新课改下中文专业高师生校本课程开发能力研究与培养"编号JG11-ZD01的阶段研究成果

在线出版日期：2013-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68