浅论认知语境与修辞教学——之话语理解

摘要：

认知修辞学是从认知角度研究的崭新的修辞学.修辞教学的过程就是教师培养学生修辞建构和话语理解的过程.教师应该让学生明白,在交际中,对语境的正确认知直接影响着话语理解的效果.作者从认知的角度深化了语境的定义,接着阐述了对修辞话语理解的过程就是发话者和受话者双方不断补充和扩大认知语境,然后受话者根据关联的准则推导和确定话语意义的过程.并在结论中做出了理解过程中认知语境动态的扩大过程图示,便于教师在修辞教学中帮助学生在认知语境中明白话语理解的过程.

关键词：认知语境、话语理解、关联准则、修辞教学

所属期刊栏目：21

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2006-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67