基于认知冲突的历史问题设计——以"古代的生产工具与劳作"为例

摘要：

基于认知冲突的历史问题具有生成性、主体性和开放性的表征,利于学生知识体系的重构、学习观念的转变、思维体系的拓展和学科素养的养成.在实践中,教师可以结合大单元主题教学、学生的生活经验和课堂活动设计认知冲突问题.同时,还应总结基于认知冲突的历史问题设计技巧,反思问题设计的注意事项.

关键词：认知冲突、问题设计、问题表征、教学实践、教学反思

分类号：G633(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重点课题B/2021/02/127

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-27,39