基于混合式学习的初中历史“三力课堂”实践

摘要：

基于混合式学习的“三力课堂”,是我校关于课堂改革、提高学习实效的假说/试验.之所以说它是假说/试验,是因为目前我校的“三力(吸引力、生长力、影响力)课堂”还缺少科学证据,更多的是实践提炼.它主要是通过考据/观察大量优秀课堂教学行为所形成的关于课堂改革价值取向的一种压缩形式,它把多个关键教改理念压至课堂一处.其成效判断还有待于更长时间的鉴定检验和更广范围的使用推广.

关键词：混合式学习、历史教学、“三力课堂”、实践价值

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文系江苏省教育科学“十三五”规划精品课题培育对象“基于极富空间的混合式学习模型构建”的研究成果之一,课题编号:B-b/2016/02/125

在线出版日期：2020-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：52-57