人民版《古代中国的农业经济》教材分析——兼及古代中国地理环境与政治经济的相关讨论
人民版《古代中国的农业经济》一课,由“‘神农’的传说”“从‘刀耕火种’到‘以牛田””“贫者无立锥之地”“沉重的赋税和力役”“大禹和他的继承人”等共五块组成.而选用人民版的浙江省在其教学指导意见中又把“‘神农’的传说”和“沉重的赋税和力役”两块列入“学生课外阅读内容”.在笔者近年多次接触的有关本课的公开课中,绝大多数教师无论采取导学案还是其他形式,基本上只讲了“生产工具和技术的革新”“耕作方式”及“水利工程”三块知识.为因应学科核心素养的要求,老师们要么在南方经济发展上多做些文章,体现“时空观念”;要么在曲辕犁或耧车上做文章,体现“史料实证”.但本质上仍是散乱无序,对于“古代中国农业耕作技术为何难以实现进一步的革命性的发展”的命题,只是机械地给出“长期的以小农户个体经营为主的传统农业”的答案.
小农经济、精耕细作、超稳定系统
G63(中等教育)
2017-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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