研讨式与案例式相结合的临床重症医学教学初探
为评价CM T联合Seminar教学法在ICU临床教学应用的效果,选取了2016年7月至2017年1月进入上海市光华中西医结合医院ICU进行临床实习的轮转本科医学生作为研究对象(共30人)按照随机分组试验组和对照组,每组各15人,试验组采用Seminar教学联合CMT教学法,对照组采用传统的教学法,主要采用方式:组织小讲课、病例讨论和教学查房等进行了教学,在学生的年龄、性别等方面两组相比较差别无意义(P>00.5),具有可比性.试验结果表明:试验组与对照组理论考核情况比较试验组与对照组理论考核成绩分别为(911.±70.)分、(893.9±75.)分,优秀率分别为80%、60%,对照组均低于试验组,但差异均无统计学意义(P<00.5),试验组与对照组技能考核情况比较试验组与对照组技能考核成绩分别为(959.2±79.)分、(863.±51.)分,优秀率分别为93%、60%,试验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<00.5).CMT联合Seminar教学法在重症医学的临床教学中效果显著.
Seminar教学法、CMT教学法、重症医学、临床医学
G424(教学理论)
2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
232-233,236
