教师评价语言对幼儿自我概念的影响

摘要：

为了探讨教师评价语言对幼儿自我概念的影响,对150名幼儿进行了问卷调查,并结合观察法和访谈法对幼儿教师的评价语言及其影响进行了研究.结果表明:幼儿自我概念水平总体较高;女孩的自我概念水平明显高于男孩;公立幼儿园幼儿的总体自我概念水平明显高于私立幼儿园的幼儿;公立幼儿园教师较常采用肯定具体的评价,私立幼儿园的教师较多采用笼统评价;肯定具体的评价语言更有利于幼儿积极自我概念的形成与发展.

关键词：教师、评价、幼儿、自我概念

所属期刊栏目：31

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2018年度六盘水市哲学社会科学项目"教师评价语言对幼儿自我概念影响的研究"lpssklzc-2018-17

在线出版日期：2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-81