民族地区中学生阅读能力的叙事解析 ——以云南玉龙纳西族自治县民族中学为例

摘要：

进入新时代,民族地区学生阅读能力研究开始受到专门关注.受外在阅读环境约束和内在阅读经验、认识、方法等因素影响,玉龙纳西族中学生阅读能力层次复杂且不足.提出应积极促进民族文化互动和加强自我认知等改进措施以帮助学生提升阅读能力.阅读能力养成需要社会、学校、家庭三位一体的环境基础及学习者的自我提升.

关键词：叙事模式、阅读能力、纳西族、中学生、民族文化

所属期刊栏目：31

分类号：G122(中国)

资助基金：2014年度全国民族教育研究课题"少数民族学生心理特点及学习规律研究"mjzxyb1413

在线出版日期：2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75