我国教师实践性知识形成途径研究十年

摘要：

针对如何获得教师实践性知识的问题,运用文献分析和教育统计分析技术搜集了近十年来教师实践性知识形成在宏观和微观层面上的相关数据.宏观维度下,教师实践性知识形成及相关研究在横向和纵向上分别经历了两个发展阶段、三次发展变化.微观维度下,具体分析了每一发展过程的阶段性特征和研究者提出的有关教师实践性知识形成的精辟观点.旨在整体把握教师实践性知识形成的发展脉络,并为获得教师实践性知识提供具体的方法策略指导.

关键词：教师、实践性知识、形成途径

所属期刊栏目：29

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2017-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51