历史课程“情感教育”误区分析

摘要：

将情感教育引入历史课堂，是新课程改革的需要，是确立学生主体地位，建立新型师生关系的需要。而要贯彻这一目标，教师则必须明确情感教育的目标，注重自身情感的培养，激发学生的想象和联想，创设促进情感教育的环境和氛围。但是，在情感教育中出现了很多误区，我们应该及时有效得避免这些教学过程中的误区。

关键词：情感教育、历史课程、误区

分类号：G633.51(中等教育)

在线出版日期：2014-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：54-54