基于SPOC的TBL+翻转课堂混合式教学模式在麻醉实践教学中的应用与探索

摘要：

目的 探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的以团队为基础的学习(TBL)+翻转课堂混合式教学模式在麻醉实践教学中的应用效果.方法 选取西安医学院 2017、2018 级麻醉专业共 236 名本科生为研究对象进行教学,按照年级将其分为对照组(2017 级)与试验组(2018 级),每组 118 人.对照组采用传统教学方法,试验组采用基于SPOC的TBL+翻转课堂混合式教学模式.比较两组的理论知识考核成绩、病例模拟演练考核成绩和学习成效评价得分,进行教学效果评价.结果 试验组的课后理论知识考核成绩、病例模拟演练考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).试验组的学习成效各条目得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 基于SPOC的TBL+翻转课堂混合式教学模式能显著提高学生的理论知识与实践操作考核成绩,获得了学生较高的评价;但是基于不同的学情特点,也有基础较为薄弱的学生反馈在学习的过程中存在较大的困难,且备课过程对教师提出了更高地要求.如何利用该教学方法引导学生将理论知识应用于实践,仍然需要进一步探索.

关键词：小规模限制性在线课程、翻转课堂、混合式教学、教学改革

所属期刊栏目：8

分类号：G642(高等教育)

资助基金：西安医学院教育教学改革研究项目;西安医学院第四批校级重点学科遴选项目

在线出版日期：2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：190-194