基于案例引入的问题驱动教学法线上线下混合型教学模式在医学影像学教学中的应用

摘要：

目的 探究基于案例引入的问题驱动教学法(PBL)线上线下混合型教学模式在医学影像学教学中的应用效果以及对学生批判性思维、自主学习能力和创新能力的影响.方法 本研究以新疆医科大学 2019 级临床医学专业 6、7 班的 100 名本科生(已完成医学基础课程的学习)作为研究对象,随机将其分为对照组和试验组,每组 50 名.对照组的医学影像诊断授课工作采取传统授课模式,试验组则采取基于案例引入的PBL线上线下混合型教学模式.比较两组学生的理论考核和读片技能考核评分、教学模式的满意度以及批判性思维能力量表评分.结果 试验组的理论考核和读片技能考核评分均明显高于对照组(P＜0.05).针对学习兴趣和主观能动性、查阅文献、团队协作、临床思维、临床应用、影像诊断能力以及总体满意度而言,试验组对基于案例引的PBL线上线下混合型教学模式的满意度高于对照组对传统教学模式的满意度(P＜0.05).试验组的分析能力、系统化能力、批判思维的自信心和求知欲评分均高于对照组(P＜0.05).结论 基于案例引入的PBL线上线下混合型教学模式用于医学影像学教学中具有显著成效.

关键词：案例、问题驱动教学法、线上线下混合型教学模式、医学影像学、批判性思维

所属期刊栏目：8

分类号：R642.4(创伤外科学)

资助基金：新疆医科大学教育研究与教学改革项目No.YG2021013

在线出版日期：2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：190-194