中医本科生临床护理教学程序化模式的规范化研究

摘要：

目的 观察优化临床教学模式在护理本科生临床教学中应用的效果.方法 80位护理本科生被平均分入传统带教模式组和优化带教模式(程序化模式)组,通过对理论知识、操作技术、中医整体护理综合能力的考核、护生教学评分等评价教学效果.结果 运用优化带教模式(程序化模式)的学生各项得分均高于对照组(P＜0.01).结论 优化带教模式(程序化模式)优于传统带教模式,有利于培养适应我国中医药国际化的全面发展的高级中医护理专门人才.

关键词：中医本科、临床教学、程序化模式

所属期刊栏目：6

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37