临床护理课教学应用标准化和传统笔试测评效果比较

摘要：

目的 通过测评反馈指导临床护理课教学过程,控制教学质量.方法 采用标准化笔试和传统笔试方法,比较护理大专2002级班和2001级班学生成绩.结果 学生成绩无明显差异,教学质量稳定.结论 教学进程中的阶段性测评可以更多的采用传统笔试,让学生有机会系统地描述、表达自己对临床护理知识运用的思路,阐明自己的观点.从而通过循序渐进的过程,形成学生掌握知识和运用知识的自身能力.而在临床课程基本结束和毕业临床课测评中采用大题量、覆盖面广的标准化多选题测评,更具有客观性,更能准确地反映教学质量和学生的学习效果.

关键词：护理、教学质量

所属期刊栏目：5

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1874-1875