重谈“填鸭式”教学现状及整改

摘要：

新课程改革步履走完十年,也取得很多的成就,但农村学校语文教学的“填鸭式”模式还是一块顽疾.笔者走进一些课堂还是看到教师作主,学生随从;教师讲学生听,教师写学生抄,教师问学生答.教师是“传话筒”,学生是教师的“视听器”.面对这种教学模式重复性多,耗费性大,效果低微.本文试图就“填鸭式”教学现状问题分析,倡导教师自省、自查和自纠,在教改实践中自我提高,自我超越.

机标关键词：教学现状、填鸭式、现状及

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2012-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：137-138