教学中课堂有效性的思考

摘要：

深入初中数学课堂,就会发现低效、无效的教学行为俯拾皆是.究其原因,主要有以下几个方面:首先,受传统观念的影响和功利主义的思想,大多数数学教师仍然习惯以讲授为主,不敢留给学生足够的思考空间,结果往往是学生当时听懂了,但再次遇到该题时仍然没有解题思路;其次,由于新课程的推进,数学课堂活跃了,合作学习、探究式学习、研究性学习在课堂上百花齐放.很多课堂为了追求形式上的热烈,不得不采用各种手段来吸引学生的注意力,仿佛课堂热闹了,学习效率就提高了.

机标关键词：课堂有效性

分类号：G642.421(高等教育)

在线出版日期：2012-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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