小学品德课堂教学生活化策略初探

摘要：

@@ 陶行知说:"生活即教育,是生活便是教育,不是生活便不是教育."小学生品德的形成源于他们对生活的认识、体验与感悟,生活,是德育的源泉,也是德育的归宿.只有源于生活实际的教育活动才能引发他们内心的道德情感的变化.如何通过学生的道德实践和生活实践,让学生得到自我教育,促进思想品德的知行统一,实现真正意义上的"生活化",其实困难挺多,如教材文本引发不了学生的兴趣、课时很短组织不了实践活动,资源缺乏感动不了学生的情愫,停留于说教内化不成习惯和规则......这些都成为制约品德课堂"生活化"的瓶颈,笔者在多年的教学实践中,寻找与实施了一些对策,与同行们共享和切磋.

机标关键词：小学品德、课堂、教学生、生活化、生活即教育、自我教育、资源缺乏、知行统一、学生品德、思想品德、实践活动、生活实践、生活实际、教育活动、教学实践、教材文本、德育、道德实践、道德情感、陶行知

分类号：G621(初等教育)

在线出版日期：2011-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：94-95