小班化语文差异性阅读教学实践

摘要：

在开展阅读教学过程中,教学主体具有的多元化特点,导致文本解读出现多元性.在开展阅读实践活动过程中,为了进一步提高教学质量,教师应充分尊重、满足个体差异,提升课堂教学的活力.基于此,本文主要以小班化语文阅读教学为例,对实现差异性阅读的教学策略作如下探究分析.

关键词：小班化、语文教学、差异性阅读、教学方法

分类号：G623(初等教育)

在线出版日期：2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46