“导索卡”设计的实践与思考

摘要：

针对当下语文阅读课堂教学存在的“教师累，学生厌”的不良现状，笔者探索一种教师可以少教、学生可以多学的教育方法。“导索卡”的设计和使用就是以核心的知识或方法和简明的“学习设计”来促成课堂上真正的学习的发生。笔者从文本核心价值的提炼、基于学情的学习设计、整体学习的建构这三个角度阐述“导索卡”设计的三大立足点，并在实践中证明“导索卡”是语文阅读课堂变革的重要载体。

关键词：学习设计、导索卡

分类号：G623(初等教育)

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71