源于文本,超越文本 ——小学低段语文课内多元写话设计策略

摘要：

新课标指出低段写话既要重视学生写话的语言质量,更要激发学生写话的兴趣.从实践的角度来看,课内写话是一条快捷、有效提高低段孩子写话水平的途径.本文就小学低段语文课内多元写话点设计策略展开研究.

关键词：小学低段、语文课内写话、设计策略

分类号：G623(初等教育)

在线出版日期：2017-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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