MHK课堂“快乐”教学法探析

摘要：

由于应试性特征明显，多数MHK课堂教学存在着增负加压等低效或无效现象，非常有必要提升MHK课堂的“快乐值”。MHK课堂“快乐”教学法主要有生活导入法、图像感知法、情境体验法、幽默解析法、交流展示法、赏识引领法等。

关键词：MHK、课堂、快乐、教学法

分类号：H191(汉语教学)

资助基金：系新疆维吾尔自治区2014年以校为本小课题“MHK课堂快乐升级研究”2014-xkt-405的研究成果。

在线出版日期：2014-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：106-108