混合式情景模拟教学法在儿科住院医师规范化培训学员医患沟通能力教学中的应用

摘要：

目的 探讨混合式情景模拟教学对提升儿科住院医师规范化培训学员医患沟通能力的效果.方法 选入2016年9月到2019年12月在昆明医科大学第二附属医院儿科进行培训的规范化培训学员共56名,随机分成两组,每个小组中纳入28名学员.实验组采用混合式情境模拟教学法即:标准化病人辅助下的情景模拟教学法和Seminar教学法,对照组采用基础教学法,分析儿科轮转住院医师规范化培训学员医患沟通的理论、实践操作考核分数、学员对教学的满意度、学员沟通能力的提升率.结果 与对照组相比,实验组的学员满意度较高,且考核分数较好,沟通能力的提升率更高,两组数据,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在儿科的教学工作中,科学的采用混合式情境模拟教学方式,能够提高儿科轮转住院医师规范化培训学员的医患沟通能力,全面提升临床胜任能力.

关键词：情景模拟教学、儿科、医患沟通能力、混合式教学法、住院医师规范化培训

所属期刊栏目：41

分类号：G642;G710(高等教育)

资助基金：昆明医科大学教研教改基金资助项目2019-JY-Y-076

在线出版日期：2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：154-157