新工科背景下《C语言程序设计》课程教学改革与实践

摘要：

本文以新工科为背景分析了《C语言程序设计》课程的教学现状及高职教育职业性,以"需求为导向、能力为核心"建立培养模式和教育体系,从产学融合、校企共建、赛练结合、形成性评价等方面进行教学模式的改革,遵循技术技能人才成长规律,突出知识与技能的高层次,激发学生的学习热情,帮助学生掌握过硬的技能,以适应新技术快速发展的新时代.

关键词：新工科;《C语言程序设计》;产学互融;形成性评价

所属期刊栏目：18

分类号：TP312.1-4;G434(计算技术、计算机技术)

在线出版日期：2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：123-125